تحليل محتوى النظم التعليمية السائدة في القارة

إذا كان التحليل عبارة عن دراسة معرفية لنظام تعليمي معين، فإن هـذا التحليل -بلا شك- ينبغي أن ينصب على مكونات هـذه النظم وعناصرها الأساس الثلاثة: مرجعياتها، أهدافها، البيئة المستهدفة بها، وذلك بغية حسن فهمها، فحسن نقدها نقدا علميا بناء هـادفا، حتى إذا ما تحقق لنا ذلك انتقلنا إلى تجلية ذلك الدور الذي نيط بتلك النظم في تمييع شباب القارة، وفي تغييبه عن واقعه وظروفه المريرة من ناحية، ودور تلك النظم في دوامة تخلف القارة، وتحويل الحياة في أجزاء كبيرة من أرجائها إلى مسرح للحروب الأهلية المفنية للعنصر الشبابي، والقلاقل والمجاعات التي تأتي على الأخضر واليابس، فتذرها قاعا صفصفا، من ناحية أخرى.

تحليل محتوى النظم التعليمية السائدة في القارة

إذا كان التحليل عبارة عن دراسة معرفية لنظام تعليمي معين، فإن هـذا التحليل -بلا شك- ينبغي أن ينصب على مكونات هـذه النظم وعناصرها الأساس الثلاثة: مرجعياتها، أهدافها، البيئة المستهدفة بها، وذلك بغية حسن فهمها، فحسن نقدها نقدًا علميًّا بناءً هـادفًا، حتى إذا ما تحقق لنا ذلك انتقلنا إلى تجلية ذلك الدور الذي نيط بتلك النظم في تمييع شباب القارة، وفي تغييبه عن واقعه وظروفه المريرة من ناحية، ودور تلك النظم في دوامة تخلف القارة، وتحويل الحياة في أجزاء كبيرة من أرجائها إلى مسرح للحروب الأهلية المفنية للعنصر الشبابي، والقلاقل والمجاعات التي تأتي على الأخضر واليابس، فتذرها قاعًا صفصفًا، من ناحية أخرى.